现在越来越多小朋友，语言表达、解决问题等认知能力都成长缓慢，总是令家长困扰不已，沟通起来也常常不如人意。
当然，认知能力落后，并不能和智力低下划等号，其主要表现方式是认知发展不平衡，而这种不平衡往往有多方面的表现，也可能存在在一定时间段内，孩子的某些能力发展不错，某些能力发展缓慢。比如有些宝宝动作协调能力很出色，走路、跑跳都能完成得很好，然后在语言表达、语言组织上却很薄弱，这就说明孩子的认知发展在某一个阶段存在障碍，停滞不前。认知是人脑接受外界信息，经过加工处理，转换成内在的心理活动，从而获取知识或应用知识的过程，包括记忆、语言、动作执行等多个层面。认知能力差就是：观察力不行，记性不好，注意力涣散，学东西慢表达能力差，甚至不能理解别人说话……等等，差到一定程度就是认知障碍。
举一些很简单的例子，大约在6个月左右，宝宝有了记忆力，喜爱的玩具不在会试图去寻找，看到爸爸妈妈会开心地笑，这时候“看”与“动”开始结合起来，鲜艳的颜色也能抓住宝宝的视线。这是认知上一次大的飞跃哦！
在认知行为疗法中，有专家提出“鹰架理论”，又名支架式教学(Scaffolding Instruction或 Instructional Scaffolding)，指在学习一项新的概念或技巧时，透过提供足够的支援来提高学习能力的教学方法，从而掌握更复杂的进阶知识。在学习过程中，随着能力的增加，专家或老师提供的支持会减少，如同建筑物结构完成时，鹰架就拆走一样，逐渐建立自我学习与独立能力。教学的终极目的，旨在协助个体独立学习。
在上海贝达医院，我们的认知行为疗法应用广泛，我们的优势在于：
注重孩子的感受、想法、思考、感觉相互配合，能够明确感知他人的行为并回应；
玩游戏时，给小朋友思考时间和策略提示，不急于求成；
- 帮助孩子加强了解自己要做的是什么，还有不要的是什么，有助于对于活动的过程有更明确的掌握。
小朋友们通常就是在玩的过程中学习，在互动的过程当中，虽然看起来像是在玩，但其实他们已经潜移默化的学到了很多东西。
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